Desafíos del acceso a la justicia para infantes y adolescentes

Con el propósito de revisar las prácticas, cuestionar y buscar la forma de hacer más accesible, comprensivo y efectivo el acceso a la justicia para las niñas, niños y adolescentes (NNA), así como de plantear una hoja de ruta crítica hacia la consolidación de un sistema jurídico que considere a los menores de edad, se realizó en la Facultad de Derecho (FD) el 2º Foro Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y su Acceso a la Justicia en México.

Sonia Venegas Álvarez, directora de la FD, explicó, ante estudiantes, profesores y organizaciones dedicadas a los derechos de esos grupos de población, que la jornada revisa los desafíos de la protección a menores de edad a través de materias como el derecho penal, civil, internacional, administrativo y los derechos humanos, entre otros.

El Foro, añadió, responde a la necesidad de traducir los desarrollos normativos en prácticas institucionales corrientes y se proyecta como un espacio imprescindible para impulsar las transformaciones que no sólo son técnicas, sino que exigen una verdadera revisión crítica de las categorías e inercias que han evitado el alcance de la justicia en este ámbito.

“El acceso a la justicia para NNA no es un asunto marginal, al contrario, es un espacio clave desde el cual puede medirse la solidez de nuestro Estado constitucional. De ahí que la brecha entre su reconocimiento y su realización pone en evidencia una limitación profunda sobre la manera en que el sistema ha comprendido a quienes integran este grupo en situación de vulnerabilidad como verdaderos sujetos de derechos”, resaltó Venegas Álvarez.

Al inaugurar el encuentro, Víctor Leonel Juan Martínez, director General de Derechos Humanos y Justicia Pluricultural de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, indicó que la jornada, que lleva como título “Hacia una justicia igualitaria para todas las NNA”, es esencial porque no sólo implica el reconocimiento de los derechos de niñas, niños y adolescentes, sino el reto que representa su implementación.

La única forma de garantizar un acceso más igualitario a la justicia es con la participación de todas las instancias. El tema no sólo es el conocimiento de los derechos, ésos ya pueden estar en los ordenamientos jurídicos; el desafío es que se puedan implementar. De ahí que jornadas como ésta, organizada por la UNAM y la Oficina de Defensoría de Derechos de la Infancia (ODI) A. C., sean capaces de generar las líneas de trabajo a futuro, consideró.

Finalmente, Mariana Gil Bartomeu, directora de la ODI, destacó que desde la primera edición se trabaja en unir a la academia, las instituciones públicas y las organizaciones civiles para avanzar en el acceso a la justicia y derecho para los NNA.

La abogada comentó que es necesario dejar de ver a las niñas, niños y adolescentes como algo aparte, pues ellos están en todos los procesos de justicia que se enseñan en la Facultad como el derecho administrativo, civil, familiar, penal, y constitucional.

“Necesitamos no sólo buenas voluntades, hemos trabajado para que el acceso a la justicia sea un derecho garantizado para niñas, niños y adolescentes, y hoy en día nos seguimos topando con situaciones en las que se depende del tipo de juez, fiscal o autoridad, y eso es algo muy frustrante. Es muy importante que los futuros abogados participen en esta jornada porque son los siguientes en representarlos”, enfatizó.

Durante la jornada, realizada el 28 de abril en el Auditorio Benito Juárez de la Facultad de Derecho, se realizaron cinco mesas de trabajo donde se revisaron temas como el acompañamiento psicológico, y la representación jurídica de NNA y sus cuidadores, en las que se reflexionó sobre cómo evitar que las voces de los pequeños sean opacadas por quien interviene en su nombre.

En el encuentro también se revisó qué, quién, cómo y para qué se requiere informar a las NNA sobre los procesos judiciales, pues eso incide en su acceso a la justicia; asimismo, se habló de los retos de ésta para incorporar una visión interseccional, y del enfoque diferenciado del trauma en ese grupo, lo cual a su vez supone reconocer que no todas las intervenciones son equivalentes.

(Con información de Gaceta UNAM)