Niños y niñas en ‘Pasaporte al camino del conocimiento’

El 95% de infantes se expresaron por la felicidad, vivir bien, a gusto y sólo el 5 por ciento de los menores abordó un tema tecnológico

Mérida, Yucatán. El programa de divulgación de la ciencia ‘Pasaporte al Camino del Conocimiento Científico’ (PCCC) concluirá el 24 de junio con su décimo quinta edición.

ES impulsado por la Academia Mexicana de Ciencias, con la participación del El Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav), del Colegio de la Frontera Sur, CICY, UNAM, y Planetario de Cancún, entre otros.

Esta edición se realizó con los niños que acuden de forma presencial a este programa, una dinámica inspirada y adaptada del juego de Story Stones (piedras con historia).

Originalmente, se realiza con piedras de río, pero para este programa fue adaptada con tarjetones, calcomanías, pegamento con brillantina, colores y sobre todo la imaginación y creatividad de cada uno de las y los niños.

En cada hoja, el niño desarrollo y plasmo su imaginación por medio de un dibujo o utilizando imágenes de las calcomanías.

Posteriormente, los niños redactaron una frase en concordancia al trabajo realizado. En la segunda etapa, cada niño escribió una historia relacionada con su dibujo.

Resulto interesante que el 80 por ciento de las niñas expresaron dibujos relacionados con la vida con conjuntos de animalitos, árboles y la felicidad; el 15 por ciento, por lo general, niños expresaron imágenes sobre vivir bien, a gusto y sólo el 5 por ciento de los participantes expresó un tema tecnológico.

El punto central de la actividad radica en hacer visible que los niños tienen formas particulares para descubrir, relacionarse y construir su conocimiento en relación con el entorno que les rodea.

Se ha visto que la información aprendida se refuerza cuando hay relación con otras personas y una implicación emocional. Jan Amos Comenius decía; “todo lo que a la hora de aprender produce contento, refuerza la memoria”.

Investigaciones de neurociencia demuestran que nuestra mente y las emociones se relacionan continuamente y es importante tenerlo presente para el aprendizaje. Los niños con facilidad unen sus expresiones emocionales o artísticas con las científicas. El lenguaje artístico permite expresar lo que quizás con una fórmula no se logra.

El sentido estético se alimenta de la empatía y de una intensa relación con las cosas. Permite desarrollar la capacidad de síntesis, la creatividad y la libertad de pensamiento, siendo un importante activador del aprendizaje.

Con este tipo de actividades, los niños pueden aprender: historia de personajes y su interpretación, desarrollando habilidades de comunicación y plástica.

Aprenden a poseer una correcta expresión corporal y consolidar su comunicación oral y escrita. Además, de desarrollar su creatividad e imaginación, y trabajar con sus emociones. Les permite relacionar el arte y la naturaleza.

Ambas son esenciales y se complementan para el desarrollo integral de los niños. El vínculo de aprendizajes interdisciplinares y multilenguaje, puede ir mucho más lejos cuando se incorpora la dimensión visual, artística, plástica y estética, logrando que la comprensión del mundo y la construcción del conocimiento.

Los niños de corta edad, necesitan y deben expresar sus emociones y aprendizajes usando códigos y símbolos diferentes, debido a que el lenguaje oral se encuentra en proceso de construcción.

Por ello, las artes son esenciales en esta comunicación intrínseca con su entorno y su propia representación de lo que observan e interpretan.

La actividad se desarrolló en el marco de Cinvestav puertas abiertas a la Sociedad con el Programa Pasaporte al Camino del Conocimiento Científico.

(Con información de La Jornada Maya)